快来看!“四有”楷模的故事情真“料”足丨2018年《未来导报》第33-36期

未来导报 2019-08-28 13:25:10

编者按:

  近日,省教育厅按照“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的标准,评选出了371名“四有”好老师。教师节来临之际,记者深入教学一线,对部分“四有”教师进行采访,从本期起,本报将陆续以文、图的形式,生动展现“四有”教师的风采和他们的教育故事。


“黄额娘”黄吉秀

□ ?本报记者 尹晓军 


  每天早自习,武威第六中学英语教师黄吉秀都要和班上的个别学生聊一聊,可能仅仅是问问身体、说说天气,也可能谈谈心情……从教20多年来,她一直保持着这样的习惯。从教书开始,黄吉秀就凭借自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,与学生沟通思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

  作为教师,最大的快乐莫过于给学生向上的动力。在和学生聊天时,黄吉秀经常表扬和鼓励学生,树立他们的自信心,再针对不同的学生“对症下药”,谈话、引导,提出学习意见;或者是听取学生的意见,改进教学方法。她创造的这种“聊天式早自习”,目前已在武威六中高三文科组推广,效果非常好。

  不知道从啥时候开始,黄吉秀带的学生不再称呼其为“黄老师”,而是改口叫“黄额娘”。“我有一次问学生,为什么起这样一个外号,学生回答说‘我们都是您的孩子,我们是幸福的一家人。’我被他们感动了。”

  在黄吉秀的教学生涯中,这样的感动时常伴着她。“一位教育家说过,教师应该把爱心分给每一个学生,在教师自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。”从教以来,她一直以实际行动践行着这一信念。也正是因为这样的坚持,她用心建造起学生的“人生大厦”,不断创造出一个又一个教育奇迹。

  她所带的学生小李来自一个特殊的家庭,高三有一次监考时,黄吉秀发现他衣着单薄,而当时正下着雪,下班后黄吉秀立即去为他买了一件棉衣,为了不伤他的自尊心,黄吉秀还特意找他谈话后才给他。2015年高考,小李以英语143分位居凉州考区单科第一,顺利升入重点大学。后来,小李在给黄吉秀的明信片中说:“黄额娘,高一时早自习您问我有信心考第一吗,给了我自信;高二时,由于骄傲导致成绩下滑,教室外您严厉的目光惊醒了我;高三时,那件棉衣温暖了我不止一个冬天,我再也不会害怕世间的所有寒冷。”

  用满腔的爱关注学生的同时,黄吉秀更注重教学。对她来说,一个称职的英语老师,除了应具有丰富的专业知识外,还应善于运用各种教学方法和技巧,去培养和发掘学生的语言能力,最大限度地发挥他们的潜力。良好的教学效果,来自教学活动,任何有效的教学活动,都必须是双向的。

  多年来,黄吉秀一直积极探索和实践,不断改进教学方法,课堂教学活而不乱。她坚持不懈研读专业书籍、资料,提高自身修养;坚持听课观课,写心得体会,吸收好的教学方法和经验。

  在课堂上,黄吉秀尽量用英语组织教学,这既能提高学生的听说能力,又能创造语言环境,使他们有迫切讲英语的欲望。她一改以往“三个一”(一张嘴,一本书,一支粉笔)的手段和满堂灌的教学方法,恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式,采用讲故事、做游戏、设疑及穿插一些英文歌曲、电影片段等有趣的方法,创设出一个个引人入胜的情境,来调动学生学习的积极性和主动性,充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,甚至把对知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快。

  长期的教学实践中,黄吉秀采用直观、情景、交际的手法,充分发挥学生的主体作用,形成了自己独特的教学风格,使课堂生动有趣。“课堂要贴近生活,贴近学生。我教学有一个习惯,就是从不用教案上的例子,而是随时用学生生活中的片段举例,调动他们的学习兴趣。”黄吉秀说。

  英语学习方面最突出的问题就是词汇量不够,特别是英语作文方面,黄吉秀就常对学生说:“没有砖就没法盖高楼,而单词就像盖楼所需的砖。”在她的课堂内外,她想尽办法帮助、督促学生识记单词短语,不断用作文强化学生的词汇储备。

  在担任学校高三英语备课组长时,她常对老师们说:“英语老师在课堂上应是个演员,要能手舞足蹈地表演,用手势、动作、表情、语调传神,不要死板地站在讲台上。”

  得益于出色的教学方法和对学生的关爱,黄吉秀所教的班级英语成绩突出。2003、2012年,由她辅导的学生有多人次在全国中学生英语能力竞赛中分获高中组二、三等奖;2012、2015年所带学生谢冬梅和李玉民在高考中获凉州考区单科第一,多人进入考区前五;其所教班级2018年高考英语均分123.2分,位列凉州考区第一。2017年,她本人获得了武威市中小学教师课堂教学大赛高中组一等奖和凉州区“教学能手”称号,主持的课题《普通高中生英语阅读障碍与对策研究》被列为甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题。

  在收获掌声的同时,黄吉秀对教育有了更深刻的理解:教育是事业,是科学,是艺术,更是生命的追求。为人师表,就要清醒地认识到教师承担的教书、育人双重任务,不仅要向学生传授学科知识与技能,而且要正确引导学生做人、做事。正如她在一次先进事迹宣讲会上所讲:“我所取得的点滴成绩,源自于严谨治学,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚。同时,也有领导、老师、亲人、朋友们像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽热爱本职工作之本分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。”


她的行囊里装着学生的梦

——记嘉峪关市五一路小学美术教师杨春玲

□ ?记者 郑芃生


  今年暑假,对于嘉峪关市五一路小学美术教师杨春玲来说格外有意义,她带着一群孩子奇特的梦想,走进了法国卢浮宫亲身触摸着古老而灿烂的欧洲文明,被“她”的辉煌而深深感动。

  杨春玲告诉记者,这次巴黎之行对她来说是一次文化与艺术的心灵之旅,更是一次负重致远的圆梦之旅。“行囊纵有‘千斤重’,我也不觉得累。”杨春玲说,因为行囊里都是一个个“小毕加索”有趣的梦想。

  杨春玲口中的一个个“小毕加索”是学校美术社团的80多名学生,而他们的有趣梦想就是能像毕加索一样画出千姿百态的画。她要做的就是将世界各地的名作照片带到西北这所小学里。

  300多张清晰的照片、近2个小时的拍摄视频,是杨春玲这学期打算送给学生们的开学礼物,杨春玲笑着说:“有那么一瞬间恨不得把卢浮宫搬到嘉峪关来。”

  踏上三尺讲台已32年,杨春玲总是能带给学生不同的惊喜,小到一句暖心的话,大到为了打开学生的美术思维,她奔走于不同的城市、去不同的地方寻找激发创作灵感的人和物。

  杨春玲常说:行走在教育的沃土上很踏实,因为有诗和远方、画与行囊。回首来时的路,杨春玲总有一番感慨涌上心头,流逝的时间见证了她成长的足迹,也时刻提醒她背负行囊、加快脚步。

  早在孩提时代,教师的圣洁和崇高品质就已在她的心中扎根发芽。

  “父亲是方圆几十里的‘秀才’,由于他能写能画,常常被公社、大队、还有许多单位邀请去画海报、宣传画,写标语口号,很多人家的祭文、状子都请父亲代笔。”杨春玲说,因为父亲的原因,让她和妹妹拿起了画笔,也努力成为了一名光荣的人民教师。

  可是,当一名优秀的老师谈何容易。

  “语调平淡、有些字词发音不标准”“教和学两张皮”“课堂组织不好”……1986年,授课不到两个月时间的杨春玲在一堂青年教师汇报课后,听到了老教师们各种“不满的评价”。

  “我当时心里还不服气。”杨春玲说,没过多久老师们提出的问题在课堂中逐渐凸现出来了,“有调皮学生学我说话的”“有课堂不遵守纪律的”“还有不认真做作业的”等。

  学生出现的种种问题让杨春玲突然明白:光有热情而没有好的方法和成熟的经验是不能教好学生的,努力改进课堂教学,提高教学水平才是硬道理。

  也在那时,杨春玲更新观念,积极探索,想用自己手中小小的画笔来改变当时“本本论”“一言堂”等传统枯燥的美术课堂。

  因地制宜,大胆创新。杨春玲的《在小学美术教学中如何培养学生创新能力的研究》使她成了当时学校第一个成功做课题的人。杨春玲为学生构建了一个“创境、探究、合作、个性表现”的美术课堂教学模式。

  今秋刚开学,一堂名为《亲昵》的美术课在四年级(2)班的教室内精彩上演。这堂课上,杨春玲以情感为主线、让学生动手体验彩泥世界的快乐,让学生用泥塑的方法合作创造出有“爱”的人。上课前,为了引导学生,杨春玲特意在网上搜寻了有关亲情、友情的照片和视频,为了引发学生的共鸣,她还特意将教学素材制作成动画的形式让学生交流自己心目中对于“爱”的理解。

  “快看我捏的泥人是疼爱我的奶奶”“这是我的好‘伙伴’小猫咪”……在制作的过程中,同学们充分联系自己的生活实践并积极展开想象,小动物等各式各样的生动有趣的泥塑作品渐渐成型。这期间,杨春玲走到学生小组中,告诉他们捏好漂亮泥塑作品的技巧。

  “我要将‘欣赏、技能、情感’三位一体的教学模式运用于教学实践中,这样不仅可以让美术课堂焕发生机,还能在情感与愿望中,为学生们营造创新氛围,发展创新能力。”杨春玲说。

  不仅如此,杨春玲也将自己手中的画笔伸向更远的地方。

  2010年,为了丰富学生的校园文化生活,学校经研究,决定成立各类课外社团,杨春玲负责“美术社团”的创建和策划工作。这时,她萌生了一个奇特的想法——“印象派创作启迪学生智慧”。为了能让学生更好的理解“印象派”的绘画特点,她在网上搜集了许多毕加索、米罗的作品和京剧脸谱,做成ppt让学生欣赏观察,引导学生概括出这些作品的特点:夸张、变形……然后启发学生大胆想象,采用多种手法表现。

  一小时不到,画布上出现了一匹奔跑的小马和一个穿着民族服饰的少年轮廓,少年手拿着一棵大树,似要从奔跑着的小马身上滑落。可是从侧面一瞧,少年又似乎爬在大树上……在美术社团的教室里,学生许智麒开始为自己的画作上色,他时而一只手插在裤子口袋,或画,或低头沉思,或转身在筐子里寻找合适的颜料;时而又后退几步,琢磨整体布局。最后,他想好了这幅印象画作的名字——《穿梭时空的马》。

  采访中,记者惊叹于一个个小学生成熟的画功和奇特的构思。

  “现在社团里的好多学生都能画出这样漂亮的画。”杨春玲说,看到墙上一幅幅构思奇特、色彩艳丽的学生印象派作品,是她最开心的事。而这也是她曾在创办社团之初的想法,让学生成为主角,去大胆创作。初级班主要以游戏等多种形式,体验不同工具和素材的表现效果;中级班主要用写生(含速写)、记忆、想象和创作等方式,进行造型表现活动;学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,描绘事物、表达情感;高年级尝试不同的造型方法(如写实、夸张、抽象、装饰等),运用造型元素和形式原理,描绘事物,表达思想与情感……通过不断地实践与变革,美术社团的学生,美术理论和美术技能得到了大幅度提升。学生学习兴趣越发浓厚,美术社团的作品也在展出后,受到了全校师生的一致好评。

  为了与时俱进,顺应时代潮流,杨春玲大胆创新,编排了富有本土民族特色的美术社团课程,内容包括剪纸、石艺画、粘贴画、泥塑、沙纸画等,并按年级分层进行,将本土美术有机地渗透到美术社团的日常教学活动中。

  实践证明,杨春玲的课改是成功的,如今,在嘉峪关市五一路小学,能够参加美术社团,是学生们最开心的事之一。每周的社团活动,学生们都会带好美术用品,早早等候在美术教室的门口,上完课,还会利用打扫教室的时间再看看伙伴们的画作。社团活动起到了以点带面的辐射作用,很多学生会以进入美术社团为荣,社团成了学生们接受艺术教育的摇篮。在这里,学生可以用画笔恣意描绘,他们的绘画热情被点燃了,创造性思维被激发了,美术素养提升了。多年来,从美术社团出去的一批批学生中,很多都选择了美术专业,迈入了各个艺术院校的大门。

  一花独放不是春,百花争艳春满园。作为学科带头人,杨春玲在做好自己本职工作的同时,还热心帮助中青年教师钻研教材、探究教法,为提高同学科教师的整体教育教学水平出谋献策。“在与青年教师相处的日子里,他们的阳光、自信、热情也时刻感染着我、激励着我。”杨春玲说,在带动青年教师一起成长起来的时候,自己也逐渐充实起来。

  采访快结束时,记者问杨春玲接下来的目标和打算。她说:“我将继续行走在教育的路上,而且行囊会越来越重。”


魏巍:和学生一起快乐成长

□ ?记者 ? 毛 媛 文/图


  “当老师可不像你想象的那么轻松,考虑清楚了吗?”面试官一脸严肃地问道,“考虑清楚了!再苦再累我也要把这份工作干好!”回忆起当年参加兰州三十四中教师面试时的情景,魏巍仍记忆犹新。如今,已进入兰州市第三十四中学任教15年的他,用实际行动证明了自己的回答。

  1998年,由于家庭经济困难,正在上高二的魏巍被迫辍学。看着同学们一个个都在继续上学,他心里很不是滋味。为了减轻家里的经济负担,他准备去外地打工。就在这时,班主任老师杨重诚告诉他,已经让同学们帮他凑齐学费,他可以回去复学了。一年后,魏巍以皋兰县文科前十名的成绩考入了西北师范大学,拿到录取通知书的魏巍非常高兴,可是学费再一次成为困扰他的一大难题,这时皋兰一中一位素不相识的退休老师向他伸出了援手,解决了他的学费问题。前后两位老师的帮助令魏巍感动得不知道说什么才好,他在心里暗暗发誓,以后也要成为这样全心全意帮助学生的好老师。

  大学毕业后,魏巍进入了兰州三十四中担任英语老师和班主任的工作。作为一个在西北师大学习了4年的大学生,教学生们学好英语不是什么难事儿,可是要做好班主任工作,对他来说就没那么容易了。

  刚接手班级工作时,魏巍注意到班上有一个叫程欢的女生,总是不遵守学校穿校服上学的规定,而且经常迟到,好几次批评教育她都不当回事。有一天早晨正好程欢值日,她又迟到了,而且又没穿校服。鉴于之前已经沟通过多次,魏巍按照班级规定让该生在班内罚搞卫生一周。可没过多久,程欢又恢复了迟到和不穿校服的毛病。

  管理学生真是一件头疼的事,走在下班的路上,魏巍一直在思考,怎么样才能让学生改掉坏毛病呢?他决定换一种方式。

  恰逢学校召开运动会,魏巍和学生们一边观看比赛一边聊天,谈论他们喜欢的音乐、电影和梦想的大学。聊天中他有目的地探问和了解了程欢的兴趣爱好,得知了她喜欢看电影,便聊起了自己看过的几部电影,果然,程欢说起电影就打开了话匣子,滔滔不绝地跟他讲了起来。

  在和程欢共同经历了电影交流之后,她竟连着几周表现很好,随后,魏巍在一次班会课上借机表扬了她,并任命她为查管校服校徽和下午大课间操的专职班长,受到鼓励的程欢从那之后再也不迟到和不穿校服了。这件事让魏巍深刻地体会到,每个学生都是一个独立的个体,有自己的性格与喜好,老师要用心对待才能和学生建立起有效的沟通。

  而他的另一名学生崔云则再一次验证了他的想法。

  新学期伊始,各科老师纷纷到他跟前“控诉”这个高一新生的作业问题,魏巍也发现了该生学习态度不端正的问题。但是这次,他没有像以往那样训斥该学生,而是选择了另外一种方式。上课的时候,他经常有意提出一些简单的问题,然后叫这个男生起来回答。由于经常能在课堂上表现自己,该生逐渐喜欢上英语课了,偶尔也会跟魏巍聊上两句。在聊天中,魏巍得知该生喜欢搞一些科技小发明,就拜托负责3D打印的老师教他一些东西,于是该生跟着老师学起了3D打印,然后尝试着设计一些自己的小发明,还获得了兰州市中学生3D打印创意大赛二等奖。

  高考时该生报考了计算机专业并成功地被一所大学录取,拿到录取通知书后,他做的第一件事就是和老师分享自己的喜悦。

  “作为班主任老师我由衷地为他高兴,每个学生都有自己的优缺点,善于发现学生的优点并努力培养,让每个学生都能将自己的潜力发挥出来,是对学生最大的帮助。”魏巍告诉记者。

  实际上,大部分时间里魏巍都是个“孩子王”。和学生们一起活动时,他永远是兴趣十足的状态,他常和各小组一起去校园搞公共区域的卫生,会开展以小组为单位的英语演讲比赛并充当评委,会在课间和学生们下几盘围棋一争高低,也会和他们一起去农村拔麦子体验生活,还会在艺术节召开前和他们一起策划、编舞。学生们都亲切地称他“小魏”“Conder”“康师傅”。有一次,一位家长来找他时称呼他为康老师,弄得魏巍哭笑不得。

  “爱教育之一生,爱一生之教育。”这是每学期开学伊始,魏巍写在班主任札记本和班主任工作手册扉页上的一句话。他对教育的热爱不断激励着每一位学生,他用心发现每个学生的闪光点,和他们一起快乐地成长。


妥金录:照亮学生写作之路

□ ?记者 ? 蔡 莉 文/图


  在天水市实验小学教师妥金录的办公桌上,一本牛皮纸封皮的笔记本十分显眼,翻开一看,里面密密麻麻地记录着他一学期下来语文教学的随笔、反思。“像这样的笔记每年都会写两本,至今有20多本了。”妥金录告诉记者,除了平时喜欢钻研语文教学,他还喜欢练习书法和写作。从事语文教学工作28年来,他把在课堂教学实践中摸索出的教学经验写成文章,并在一些杂志、报刊上成功发表60余篇。

  妥金录认为,要想成为一名好老师,首先自身要不断提高专业素养,树立终身学习理念,不断充实自己,才能更好地教学生。

  1990年,从师范学校毕业的妥金录成为了一名人民教师,工作期间,他先后获得省级骨干教师、省特级教师等荣誉。“教学中如何提升学生的语文素养,不是靠一两节语文课就能解决的,主要靠学生平时大量的阅读与写作练习,这才是真正的语文实践。”妥金录说。

  2004年9月,《新作文》杂志社与中国教育学会教育机制研究分会联合举办全国首届“挑战名师”作文教学观摩活动,看到这则活动启事后,妥金录怦然心动。于是,他运用作文个性化教学的先进理念精心设计教学预案,并向活动方报送了课堂教学录像。经过漫长的等待,2005年3月,他荣幸地被选中并参加在四川成都举办的首届“挑战名师”作文观摩教学活动。

  妥金录在成都与全国小学着名语文教师于永正、靳家彦、支玉恒同台上课,执教了主题课《谁不说俺家乡好》。妥金录说:“虽然这次比赛只获得了二等奖,但我已心满意足。会后,我向支玉恒老师提出了拜师的请求,支老师爽快地答应了。后来,支老师经常通过电话与信件给予我热情指导,还经常给我赠送自己的教学着作,帮助我在教育教学工作中不断进步。”

  有了名师的指点,十多年来,他不断地刻苦钻研作文教学,辅导的学生习作作品在国家、省市级刊物发表,获奖300多篇,广受家长好评。

  2016年,他执教的《阴差阳错乐翻天》作文课参加了全国第二届新体系作文教学大赛并荣获二等奖,网络点击量近1万次,当时他的师傅支玉恒观看视频后这样评价:“妥金录为人忠厚真诚,他的课也和他的为人一样,朴实而深刻。他对待学生,像对待自己的孩子一样,他是茫茫西北大地的好儿子,是一个如黄金一般闪光的优秀教师。”

  支玉恒的鼓励让妥金录充满了前进的力量,他不仅在语文教学上孜孜以求,还善用赏识的眼光看学生、爱学生。他曾经带过一位四年级的学生小涵(化名),是一位比较内向的孩子,学习习惯较差,课堂上容易走神。

  于是每周,妥金录都会利用课余时间对小涵进行爱心辅导,他告诉小涵,在一个班里,没有永远的第一名,也没有永远的最后一名,一定要相信自己。为了让小涵树立起自信心,平时在课堂上妥金录将鼓励的目光落在他的身上,多用激励的话语温暖他,让他转变学习态度,调整学习方法。在作业批阅中,对于小涵的作业他尤为关注,总是给予他更多的鼓励性评价。

  在一篇关于换位思考的习作中,小涵写了一首《假如我是一位老师》的诗歌,诗中写道:“假如我是一位老师/我要给学生讲好听的故事/告诉他们画龙点睛的来历/告诉他们叶公好龙的传说/我一定不对他们吹胡子瞪眼/哎呀,我真想快点长大呀,我一定要做个好老师。”从小涵的习作中妥金录知道,小涵并不是一个笨孩子,而是一个有主见有思想的孩子。

  妥金录告诉记者,当时他写了这样的习作评语:“小涵,你的愿望很好,诗句比较优美,希望你先做个好学生,再当一名好老师。相信,你今天的努力会成就你明天的梦想,加油,愿你梦想成真!”在他的鼓励下,小涵的习作由过去的拖拖拉拉不交或写不完,到至少每一次习作都能写完并且按时交,他的语文成绩也有了明显提升。

  为了真正了解学生的情况,妥金录专门找了一个周末的时间去小涵家家访,发现家里只有小涵和奶奶两人,父母在外打工。他特意送给小涵一本《甜蜜的世界》,并且给他题写了8个字:学贵有恒,勤能补拙。小涵在当天的日记中写道:“老师送我这本书我一定要好好读,我那天已经读了几篇,很好看。老师来家访,我心里就像吃了糖一样甜,原来家访并不可怕。”

  从学生日记里流露出的这些真诚语言,也折射出妥金录在学生心目中的好教师形象。


侯礼:“麻雀小学”的守护者

□ ?记者 ? ?蔡 莉 文/图


  “起来……预备唱!”

  每周一早上七点,在靖远县北滩镇粮窖村老庄教学点简陋的操场上,五星红旗迎风飘扬,5位学生正在教师侯礼的带领下清唱国歌,稚嫩的童声在山间回响。侯礼是这个村小唯一的一名教师,从高中毕业后,侯礼便来到这个教学点,一教就是30年。

  几十年来,侯礼在这所被群山环绕的教学点里,送走了一届又一届学生。他在一间教室里,完成数学、语文、音乐、体育、美术、科学等全科课程的教学工作,从学前班到小学一、二年级,每位学生都能得到他无微不至的关心。他带过的学生在当地的统考成绩均名列前茅,他成了老庄村民心中的好老师。

  谈到在教学点为什么坚守30年时,侯礼笑着说:“坚守,就是对教育的一种负责。每天早上在学校能看到孩子们一张张天真无邪的笑脸,就是我最深的牵挂和动力。”

  教学点所在的北滩镇是靖远县北八乡之一,地处腾格里沙漠边缘,干旱、风大、沙多。过去老庄教学点极度缺水,要走到两三公里外的地方打水。侯礼回忆说,那个时候他和学生们经常吃的是杂粮和野菜,“走出大山”是全村人的期盼,也是孩子们心中的远大理想。

  1988年,侯礼接手老庄教学点的时候,学校的校舍环境十分简陋,教学设施也很陈旧。面对这种环境,侯礼坚定地挑起了教书育人的重担,为村里的孩子们带来了希望。

  那时候侯礼还只是老庄教学点的一名代课教师,每月的工资微薄,除了教书还要去地里干农活,生活十分辛劳。为了让自己的学历提升,他报考了成人专升本自学考试,白天上课,晚上熬夜自学。功夫不负有心人,2009年,侯礼成功取得了本科文凭和教师资格证。

  任教之初的微薄收入,曾让侯礼原本就十分困难的家庭经济状况得不到丝毫改善。由于妻子患病住院,家里的医疗支出太大,整个家庭一度陷入了困境。在巨大的经济压力面前,他曾产生过动摇,考虑过放弃教师岗位,去城里找一份工资更高的工作。

  可是,当侯礼想起自己与学校多年的感情和村里的现状,最终还是坚持了下来。为了弥补家庭的巨大支出,他在下午放学后去学校对面矿区干活,每小时挣20块钱。因为矿区的工作环境太差,侯礼的听力受到了一定损伤。

  就这样,在困境中的他依靠顽强的信念撑起了这个村里唯一的教学点。

  由于侯礼教学业绩突出,工作认真负责,多次被乡镇和县城的教学主管部门评为先进个人和模范教师,该学区领导也想把他调到乡镇学校工作。面对这样的机会,侯礼说:“乡亲们把心愿都寄托在孩子们身上,我要留下来默默地教书。”

  在采访中,70多岁的村民窦永田感慨道:“我的两个孙子今年已经考上名牌大学了,侯老师就是他们的启蒙恩师啊!”

  侯礼只要去县城都会用自己的钱给学生们买课外书和新颖的玩具,还经常组织学生开展阅读活动,锻炼学生的阅读、写作和语言表达能力。

  老庄教学点整洁的校园给学生们提供了良好的学习氛围,陶冶学生的情操。侯礼别出心裁地结合当地地方文化,和石匠合作,在校园墙壁上画上琴、棋、书、画相对应的图案和古诗词,给学生营造浓浓的书香校园文化氛围。

  2011年,侯礼通过努力正式转正,还享受到了双倍的补助。回想起自己这么些年的坚持,他一下子激动得流下了眼泪。

  记者在校园里看到一块石书上,篆刻着老庄教学点简介以及几个红色显眼的大字:“追梦,让微小变微笑。”侯礼高兴地说:“一次偶然经过沙河边时发现了一块光滑的石头,经过村民的帮助运到了校门口,刻上了我的办学理念,这将激励我和我的学生一起努力奋斗。”


蔡珍政:用一生的爱诠释“我是幼儿教师”

□ ?记者 阎韵竹 文/图


  “亲爱的宝贝,不哭不哭,蔡妈妈在这儿呢!”蔡珍政单膝跪地、双手环抱着脸上挂着泪珠的幼儿,一边擦拭孩子脸上的泪痕,一边轻轻吟唱着……31年来,蔡珍政无微不至地呵护了500多名幼儿,像母亲一样,伴随他们快乐、健康地成长。

  蔡珍政是一名普通的幼儿园老师,更是甘肃省保育院里人人称道的“蔡妈妈、蔡姐姐”。8月28日,记者走进省保育院,探访这位“蔡妈妈”的“酸甜苦辣”。


小(4)班的哭闹声

  8月28日上午,刚开园,省保育院里一片繁忙的景象,尤其是小班新生报到,几乎每个幼儿在第一次踏入集体环境、离开父母时都会哭闹撒娇,每每此时,教师们总会有办法安抚他们的情绪,逐渐地,孩子们的欢笑声代替了哭泣声,可唯独小(4)班的教室里,3岁小女孩彤彤(化名)哭闹声不断。

  “蔡老师,快来看看,我们实在是哄不住,彤彤不知道怎么了,一直哭闹不止。”一名年轻教师喊道。

  正在办公室整理学籍档案的蔡珍政听到保育员的求助声,急忙跑进教室,当抱起彤彤时,她发现这个孩子有点不一样,腿部肌肉松软无力、神情呆滞,于是她一边耐心地安抚彤彤,一边查看幼儿既往病史表。经查看后发现,彤彤的确有轻度的儿童先天脑功能发育障碍,这样一个特殊孩子在普通幼儿园并不多见,怎么办?

  “你们都去忙吧,这里交给我了。”蔡珍政怀抱着孩子,用自己的额头顶着彤彤的小额头,一手轻拍着孩子脊背,不断地安抚着,获得安全感的彤彤才停止了哭声,可午饭后,彤彤见蔡珍政不在,又开始哭闹,此时的蔡珍政手扶双腿拖着疲惫的身体,继续抱起彤彤哄睡,这一抱就是两个小时。

  “你看蔡老师的小腿,严重的静脉曲张,却硬撑着哄了孩子几个小时。”一旁的老师告诉记者。当被人关切时,蔡珍政总是摆摆手笑着说:“没关系没关系,这是许多老师的职业病,很正常的。看着宝贝睡在我臂弯里,那么乖巧,我付出再多也值得!”

  30多年来,像彤彤这样陪护难度较大的孩子,只要是蔡珍政在,都能很快地安静下来,适应新的环境。不仅如此,多年担任班主任工作的蔡珍政,认真履行教书育人的职责,并根据自己班级幼儿发展状况以“纲要”为准则,制订班级计划和月、周计划等。她总是认真备好每一节教学活动课,课前分析重难点,制作教玩具、挂图等,做到因材施教、动静结合,并常常用肯定、鼓励等方法增强幼儿的自信心。

  “3~6岁是幼儿习惯养成与智力发育的关键期,因此,幼教不仅要有关爱之心,更需要科学的育儿方法,让孩子们快乐学习、健康成长。”蔡珍政说。

一分耕耘,一分收获

  1987年5月,22岁的蔡珍政从甘肃省女子职业学校幼师班毕业,来到省保育院,开启了她的幼教生涯。

  “上学时,我认为幼教就是每天和孩子们开心地玩耍,但入职后我发现,幼教工作中更多的是责任。”蔡珍政说。

  1996年,蔡珍政在前辈的指导和自己的努力下逐渐成为了幼儿园的青年骨干教师。可成为骨干教师后,蔡珍政感觉到自己最需要的是学习“充电”。“因为只有这样,才能为每年新入园的教师起到带动作用。”蔡珍政回忆,那些年每周下班后,她都会努力挤出时间去西北师大的图书馆或者自己家附近的书店看书学习。2001年,蔡珍政通过自学考试,争取到了西北师范大学学前专业的专本连读机会,在学习过程中,她付出了比旁人多百倍的努力去吸收课本上的知识。“当学前教育的知识与我的工作实践相结合时,我发现,幼儿教育,其身教重于言教,我要更加努力去规范自己的日常行为,先为宝贝们树榜样,再用适合的教学方式去引导他们。”蔡珍政说。

  从2013年开始,蔡珍政积极撰写并发表多篇论文,连续多年被评为园、区级优秀教师、优秀班主任。在多方筹备与努力下,2016年4月,蔡珍政精心策划的“十二五”规划课题《园本课程在区域活动中的实施现状与调查》终于开题,而正准备进入课题研究的她,却在两个月后的教职工体检中,被查出了乳腺肿瘤,从医院拿到检查结果后,蔡珍政的心里忐忑不安,“我的班怎么办?我的孩子们怎么办?我还不能倒下!”她在心里默默地为自己打着气。

  半年后,由于还在观察期的肿瘤迅速生长至“零界值”,蔡珍政不得不离开自己最爱的幼教岗位,入院接受手术。

  “记得被推入手术室时,‘刷’的一声,手术室屋顶上的无影灯突然照亮了我的双眼。那一刻,我的脑海里就像过电影一样,将这些年和宝贝们在一起的幸福点滴,一幕幕再现……”

  蔡珍政告诉记者,即使术后的结果是恶性肿瘤,她也无怨无悔。因为在前半生,她奉献出全部的青春去爱孩子,也收获了许许多多的爱,足矣。回忆到这,“蔡妈妈”已泪流满面。

  都说“好人有好报”, 蔡珍政肿瘤的病理切片检验结果为:良性。此刻,等在手术室外的亲朋、同事、家长都长舒了一口气。

  一个月后,蔡珍政提前结束病假,回到了她最爱的地方——幼儿园。这一个月,她虽瘦了十几斤,脸上却一直挂着孩童般灿烂的笑容。

一束鲜花,一个拥抱

  “随机教育”是蔡珍政一直以来最喜欢采用的教学方式。即在平时的教学活动中,及时发现幼儿各方面的潜力,并启迪幼儿不断发展特长。许多幼儿都从中受益,江楠就是其中一个。

  2008年,一个夏日的午后,厦门大学二年级学生江楠和妈妈一同来到省保育院,她们手里捧着一大束鲜花,想给这位启蒙恩师——“蔡妈妈”一个惊喜。当见到蔡珍政时,江楠迅速跑了过去给“蔡妈妈”一个大大的拥抱。这是她们阔别13年后的第一次见面。

  “感觉我和江楠没有丝毫的陌生感,更多的是想念与欣慰。”蔡珍政回忆说。

  原来,早在江楠上幼儿园时,蔡珍政就在一次区域活动中发现了她的舞蹈潜质,于是不断地用“随机教育”法去启迪她,并且及时与江楠的妈妈进行沟通,建议家长对江楠的这一特长进行培养。幼儿园毕业后,江楠和妈妈听取了蔡珍政的建议,将舞蹈特长坚持下去,逐渐地,性格腼腆、内向的江楠在舞蹈中找到了自信,学习成绩也一直名列前茅,在中高考中取得了十分理想的成绩。后来,江楠成为厦门大学舞蹈社团的一员,经常代表学校演出,她的人生也在大学校园里绽放光彩。

  在教学实践中,蔡珍政对幼儿教育不断地思考与总结,不仅让班里的小朋友们受益,幼儿园的青年教师“大朋友们”也从中收获了职业成长的喜悦。

  2017年,省保育院青年教师吕雅梅获得兰州市城关区青年教师“教学新秀”称号;今年,在甘肃省“中国梦·劳动美”教科文卫系统演讲比赛中,该园青年教师安志慧获得二等奖的好成绩。这两名“85后”幼教均是蔡珍政工作中的好搭档、好徒弟,生活中的好姐妹。“获奖后,我们最想做的就是给蔡老师一个大大的拥抱,很感谢她在工作和生活中对我们的启发和培养。”采访中,吕雅梅与安志慧一同感慨道。

  “‘传帮带’不是老一辈高高在上,而是要俯下身子与年轻教师相互学习、和他们做朋友,并将毕生的工作经验,毫无保留地传授给他们。”蔡珍政说,还有几年她就要退休了,唯一的心愿就是在有限的时间里再多带出几名优秀幼教,将幼儿园“教学骨干”“好妈妈”的接力棒传递给年轻教师……这样,她才能安心地退出幼教一线。


薛卉琴:行走在传递爱的道路上

□ ?记者 高文博 文/图


  关于生活:让别人因为我的存在而感到幸福!关于教育:遵从于自己的内心,求真,求善,求幸福;关注孩子们的内心,求实,求细,求成长。

               ——薛卉琴


  “我想成为像薛老师一样的人。”

  “我要做一名和薛老师一样有爱心的老师。”

  “我要像薛老师一样,去帮助需要帮助的人。”

  ……

  采访当天,当记者在渭源县星光学校八年级教室里和学生们交流“未来的自己”这个话题时,全班21名学生几乎给出了一样的答案。他们口中的薛老师究竟有着怎样的“魔力”,成为孩子们心中的榜样?

  1973年,薛卉琴出生在渭源县的一个小村子里。“童年的生活我都不想回忆。”薛卉琴说,贫穷、疾病、饥饿构成了她的童年。直到9岁,家里情况稍微好转后,她才开始上学。然而学校生活只过了两周,却因脚疾不得不辍学回家。屋漏又逢连阴雨,脚疾还没好利索,她又患了慢性脑膜炎,无法去学校了。

  11岁那年,连汉语拼音都不会的她终于又走进了学校,成了一名三年级的学生。也是从那时起,她的命运悄然发生了变化。

  “我遇到了改变我一生的人——我的恩师余生文。”薛卉琴深情地回忆。余老师手把手教她汉语拼音,教她写名字,教她笔画顺序,教她为人处事……连她自己都不敢相信,没念过一二年级的她,三年后以全学区第二名的成绩考入了初中。

  “我的老师就像对待自己的女儿一样关心我,爱我。不但给我补课,还常常给我做饭,买衣服,带我去医院看病……可以说,我的恩师从小在我心里种下了一颗爱的种子。那时候我就想,长大后要成为像他一样的老师,去关心、爱护每一个孩子!”

  1994年,薛卉琴从陇西师范毕业,成了渭源县会川镇西关小学的一名老师。刚踏上讲台的她为了能上好课,她常常既听别人的课,也请别人来听自己的课,帮自己找不足,以提高自己的教学能力。一年后,她被调至庆坪小学。在这里,她发现班里有几个孩子家庭情况特殊,上学困难。她便主动帮助他们,时常给他们做饭,送衣服,买学习用品。从此,薛卉琴在哪里任教,就在哪里播撒爱,传递爱,用一颗博爱之心温暖每一个需要帮助的孩子。

  2010年,薛卉琴被借调到清源学区中心教研室任主任,离开了三尺讲台,这让她百般不适。她心心念念想回到学校里去,和孩子们在一起。“我深深感觉到,讲台才是我应该站立的地方,我的生命离不开孩子们!”薛卉琴说。2014年她参加的一次国培,使她更加坚定了重回教学一线,重返讲台的决心。2015年2月,薛卉琴向学区递交了一份申请,去学区最偏远的乡村学校——秦王小学无偿支教。在那里,她自己掏钱给孩子们办作文周报,亲自选稿、改稿、排版、打印,编辑成精美的小报,制作智慧课件,培育学生的写作兴趣;她利用社会关系筹集资金给学校改建“爱续爱”图书室,购买了500多册优秀图书,陪孩子们一起阅读,在一颗颗贫瘠的心田种下自信和希望;她不辞辛劳,多方奔走,筹资引网入校,为山区孩子封闭的眼睛打开了解世界的窗口;她联系“京港联”大学生公益团队为十多名贫困儿童和优秀学生每人争取了200元奖学金和助学金,购置了电脑和体育用品……

  2016年9月,薛卉琴辞掉了学区中心教研室工作,回到教学一线,来到了星光学校。在这里,她和孩子们结下了不解之缘。

  现在,她带的班级有21名学生,很多都是单亲和留守儿童。一些孩子缺少家庭生活的关怀,性格孤僻,心理不够阳光。为此,她以“蒲公英”为主题,进行班级文化建设,将班级命名为“快乐蒲公英班”,希望每个人都能快乐幸福地生活。

  2016年9月,班中一名单亲孩子小宏(化名),因为一场车祸失去了长期以来抚养他的姑姑。薛卉琴在第一时间赶去医院,看着腿部骨折躺在床上双眼无神的小宏,默默地走上前抱住他。此后,她每个周末下班后都来医院看望小宏,陪他聊天,给他补课,并动员其他孩子们写信鼓励他。小宏在医院住了3个月,薛老师照顾了3个月,不但帮小宏学习,作心理辅导,还筹集医疗费,自己掏钱买了助行器陪他做康复训练……在她的关爱下,小宏慢慢康复了,脸上的笑容也多了起来。小宏康复出院来到学校后,薛老师又承担起了他的午饭,每天给他变着法儿做好吃的,让他尽快强壮起来。

  不止是小宏,班上的每个学生都是薛卉琴手心里的宝。她为每个学生都起了爱称,瑞儿,玉玉,娇娇,莉莉,靓靓……这些爱称成了这个大家庭互相的称谓。她还创作了班歌,设计制作了班旗和班徽,着力打造“魔力教室”,用班级精神引领学生成长。她募集优秀儿童读物,建立班级“蒲公英爱心图书角”,开展 “朗读进行时”“亲子共读” 等各种形式的系列班级文化活动,让学生在竞争中自省,在自省中自律,在自律中自强。

  每年的春秋两季,薛卉琴总会克服一切困难带领孩子们亲近大自然,让孩子们感知渭源独特的风光,体味大自然的美丽和神奇。她会和孩子们“玩”在一起。秋天,她和孩子们一起做树叶画;冬天,她和孩子们一起堆雪人。平时,她会在课外活动、体育课和孩子们打球,和他们比赛;每天早晨,陪着孩子们跑步,她的脚步总是跟随着腿脚不方便的霞。她常常在母亲节、父亲节、妇女节等特殊节日以及孩子们的生日那天,给他们布置特殊的作业,或帮父母干干家务活,或给父母做一顿饭,或制作一张心语贺卡,或帮父母洗脚。每逢孩子们过生日,她会准备一份礼物,和同学们一起为他(她)送上祝福,并在班上举办简单的生日Party和孩子们一起唱生日歌,把最真诚的祝福送给孩子们,让孩子们感受到集体的温暖。假期里,她会对全班同学逐一进行家访……

  久而久之,她成了这个大家庭所有孩子的“妈妈”,孩子们有什么心里话都只跟她讲,有什么困难都只寻求她的帮助。有学生告诉她自己家里面不和睦,她不止一次上门和家长交流;有学生因为叛逆在假期离家出走,她几天几夜不停地寻找;有学生不愿意回家,她就带学生先回到自己家做思想工作……


张淑娟:用心书写教育的精彩篇章

□ ?记者 毛 媛


  老师不要总想着管束学生,要学会用精彩的教学吸引学生;更不要只盯着考试成绩,要多关注学生的思想动态。做到了这两点,才能称得上是一位称职的老师。 ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——张淑娟


  清晨,一位教师身着正装走进热闹的校园,今天是开学第一天,可是她的脚步却似乎有几分沉重。“张老师,听说您这学期不带4班了,是真的吗?”一位家长迎面走过来问道,表情有些诧异。“是的。”她一脸遗憾地回答。这位教师名叫张淑娟,是金昌市金川总校第七小学的一名语文教师,自参加工作至今,她在这条平凡的教学路上已经走过了34个年头。

  1984年,刚从金昌师范学院毕业的张淑娟被分配到了金昌市金川总校第二小学担任语文教师。刚参加工作的她,由于教学经验缺乏,讲课方法单一,学生兴趣不高,她常常为此感到烦恼。

  就在那段时间,学校安排她到北京参加了一场教学观摩,观摩课上教师精彩的授课让她留下了深刻的印象。回到学校,她开始尝试着将这样的授课方式运用到自己的课堂上,当时,正值金川总校举行教师公开课比赛,张淑娟将观摩课上学到的东西融会到自己的公开课中,获得了良好的反响,还取得了总校一等奖的好成绩。

  这件事给了她莫大的鼓励,使她对教学工作有了新的认识。她告诉自己,只要用心去做,没有什么困难是克服不了的。

  自此,她开始在教学上潜心钻研,勇敢探索。同一篇教材,她总是想方设法编排出好几种教法,并根据学生的知识基础、技能技巧状况选择最合适的教法给学生上课。她在教学上进行了许多有益的尝试:或导读,或激趣,或从整体入手把握理解课文,或从具体的词、句、段入手进行扎实的语言文字训练;对较有深度的课文采用“师生互考”的教学方法,对较为浅显的课文又开展“小老师试讲”活动……由于教法新颖、多样,学生上她的课总有一种新鲜感,她在长期的实践中也形成了自己鲜明的教学特色。

  “张老师在课堂教学上刻苦钻研,大胆创新,为我们学校的年轻教师树立了一个好榜样。”金昌市金川总校第七小学校长何金宝如是说。

  作为一名语文老师,张淑娟深知阅读的重要性,在积极钻研教学方法的同时,她还在学生中大力推广课外阅读,与其他教师不同的是,张淑娟非常注重对学生阅读效果的考查。每隔两周她都会检查一次学生的读书笔记,期末还会举办阅读笔记展览,并定期组织各类考试检查学生课外阅读的效果。为了检阅学生诵读古诗的成果,她在班级开展了“有感情诵读古诗”“15分钟限时默写古诗”“3分钟快背古诗”等丰富多彩的“赛诗”活动,并评选出班级背诗小能手,检验成效的同时也大大提升了学生们的阅读兴趣。

  不仅在教学上认真磨炼,长期担任班主任职务的张淑娟也十分重视学生的心理教育,在学生遇到问题时她总是能及时地给予指导与鼓励,帮助学生走出困境。

  她教过的班上曾有一位名叫陈赢远的学生,在上到五年级的时候出现了严重的偏科。这个学生其他科目都学得很好,只有数学课,不管怎么学都学不进去,考试成绩也一次比一次糟糕。渐渐地,陈赢远对自己越来越没信心,连学都不肯上了。张淑娟得知这件事后,多次跑到陈赢远家里进行家访,推心置腹地跟她交谈,不厌其烦地劝导她,鼓励她,还发动数学老师一起来开导她。经过一段时间的努力,陈赢远终于被说通了,重新回到了学校。

  如今,已进入初中就读的陈赢远谈起自己曾经的班主任仍充满了感激,她告诉记者,如果没有张老师的帮助,自己可能连小学都毕不了业,是张老师给了她继续就学的勇气。

  “张老师对待工作认真负责,学生们都很喜欢她,家长也非常信任她。” 金昌市金川总校第七小学副校长焦海涛告诉记者,每年开学报名的时候,家长们都纷纷要求把自己的孩子分到张淑娟的班上,这位曾经默默无闻的语文老师如今已成了远近闻名的“抢手老师”。

  然而,生活总是喜欢跟人开玩笑。从2015年开始,张淑娟经常感觉到嗓子不舒服,说话声音也越来越嘶哑,可是忙于工作的她却一直抽不出时间去医院检查,仍坚持着为学生上课,直到有一天,她的嗓子哑得说不出话来了,才不得不到医院去。

  “咽部长了声带息肉,需要手术切除。医生说以后不能再从事经常说话的职业了,要尽量少说话甚至不说话,否则病情很容易复发。”拿到检查结果的张淑娟久久不能平静,从事教学工作以来,她一直兢兢业业,一丝不苟,努力把每件事做到最好,而现在,她却不得不提前离开自己坚守了这么多年的岗位,离开自己最钟爱的教学事业和学生。

  采访当天是新学期的第一天,此时的教室门口已是人头攒动,家长们都领着孩子前来报到,张淑娟走过去跟大家打了个招呼,然后缓缓地走上讲台,宣布了自己不再担任该班语文老师及班主任的消息。

  “没想到我的教师生涯就这样匆忙地结束了,真舍不得孩子们……”走出教室的张淑娟言语间充满了留恋。此刻的她心情是复杂的,回顾30多年的教学生涯,有快乐也有痛苦,有荣誉也有挫折,然而她心中始终不变的,是对这份教育事业的热爱与执着,和对学生的关心与牵挂。


翟占军:“爱”字当头“责”为重

□ ?记者 ? 马绮徽


  8月2日,傍晚5点,静宁县界石铺镇,通往四福小学的路在暑假显得格外安静,远处走来一个肩扛铁锹的人。

  偶尔路过的村民见了,都热情地跟他打招呼:“翟老师,放假了还不休息!”“闲着也是闲着,我去学校看看树苗长得咋样,翻翻土。”扛着铁锨走在路上跟村民打招呼的翟老师名叫翟占军,是静宁县四福小学的教师,一位已经在农村教了34年书的乡村教师。

  说起翟占军的从教生涯,用两个字可以概括,一是“爱”,二是“责”。翟占军深爱着教师这个职业,热爱三尺讲台,爱他的学生、同事。翟占军工作责任心非常强,这份责任心使得他不仅将本职工作尽力做到最好,还让他在学校以“主人翁”的角色关注各个方面的工作,不论是自己动手或者帮助同事,啥事儿都能看到他的身影。

  1984年,刚参加工作的翟占军被分到四福小学,走进校园,眼前的景象让他惊诧不已——几间土坯房教室、破损严重的屋顶瓦片、门窗玻璃,随时都可能倒塌的校墙,教室里仅有几张用砖瓦勉强支撑着的课桌椅,这所学校无不透露着衰败。即使这样,翟占军并没有打退堂鼓,而是第一反应应该怎么修理。于是,他凭着一股子敢闯敢干的劲头,直接和学校老师说,动手干吧,得把学校休整一番。

  脱下外衣,挽起袖子,翟占军拿起立在墙角的铁锨就干了起来,没工具就先平整土地,“至少要让娃娃们有个活动场地。”其他老师看他这样,也纷纷加入休整队伍。几天时间,修校舍、建校墙、漆门窗、修桌凳,学校一下子变了个样。

  “我在这里工作,有啥活就干啥活。”翟占军就这样,在四福小学扎了根。教学工作一点点跟着老教师学,利用课余时间钻研,上班最早的是他,下班最晚的还是他。为了让孩子们学到更多更新的知识,他自费买了一台电脑刻苦练习,用两个月的时间学会了打字、上网、制作课件等。透过电脑让大山里的孩子看到了外面精彩的世界,让孩子们有了走出大山、飞向远方的理想抱负。一有时间,他就会争取各类培训机会,利用网络学习一些先进的教育理念和教学方法,努力提升教育教学能力,他说:“本职工作一定要做好,才对得起学生和家长,对得起教师这份职业。”

  翟占军从教34年,有过很多有趣的故事,其中最有名的,就属“理发员”了。这要从23年前说起。

  1995年,新学期开学时,翟占军带上了新班级,在第一堂课进行提问时,他随机选择了一位学生,“第二排穿蓝衣服的女同学请回答,请你告诉大家你的名字,咱们也互相认识一下。”话音刚落,全班同学哈哈大笑,被点到的学生顿时闹了个大红脸,摸不着头脑的翟占军正在纳闷时,班里胆大的学生告诉他,“那是男同学。”接着,他又点了一位“女”同学回答,竟然也看错了性别。

  “当堂闹了笑话,课后我好好反思了一下。几个男同学头发都很长,让我误会了。我得去了解情况。”翟占军说,课后他找到几位被误会的学生了解情况,原来,几个同学因为家里没有推剪,又因为理发店剪发太贵,通常是留到一定长度家长才带他们去理一次发。

  “笑话笑过就算了,但我不能让这几个学生有心理负担。”翟占军说,那个周末,他骑着自行车赶到县城,买了洗发膏、推剪和梳子,还为女同学买了几根漂亮的头绳。第二周上学,他利用课余时间一个个给学生洗头理发,看着几个变成小平头的男生,和几个洗干净头发扎上新头绳的女生,他心里一下子舒服了。从那之后,他从其他老师那里得知,班里有些学生家庭特别贫困,有的甚至会出现辍学现象。于是他开始家访,一个个了解学生家庭状况,资助学生完成学业,给学生自费购买辅导书、作业本和学习用具,本就微薄的收入,在他工作的时间里,一半给了自己的学生。这样的行为,一坚持就是几十年。

  翟占军用朴实的行动,兢兢业业的态度对待自己的工作,寒来暑往,岁月从他的两鬓间掠过,当年一头浓密的青丝变成了稀疏的花白发,昔日的壮小伙也变成了年近六旬的老人,然而他对教育的热情和对学生的关爱却丝毫未减。因为在他看来,教育是值得用一生为之奋斗的事业,因此,即便青春不再,即便年华老去,他也初心不改。


李新民:“严”师厚爱

□ ?本报记者 尹晓军


  在同事眼中,他是个工作狂,为了搞好工作,总是废寝忘食。

  在孩子们眼中,他尽职尽责,待人慈祥和蔼,不是亲人,胜似亲人。

  而在他看来,自己就是一名普通的小学教师,始终在用心做教育。他常常说,教师更要讲敬业和奉献,践行为人之道,从师之道。学生永远是天使,而他自己就是为天使修补翅膀的人。

  他就是寺台乡中心小学教师李新民,从教35年来,一直担任小学教学工作。李新民教数学,重过程,重体验,让学生感觉到数学可亲,数学可用。

  这与他的生活经历密不可分。寺台乡位于康县北部,以寺台上建有一座古寺而得名,该乡境内沟壑纵横,交通不便,逢雨季,道路泥泞,寸步难行。李新民的教学轨迹就穿插在这大山深处的巩沟、邱家坝、剪子、袁山等8个教学点,来来回回,用数学研读生活奥秘。

  在剪子教学点任教时,从家里出发,李新民要翻越两座大山,徒步行走20里路程,才能抵达学校。为了不耽误学生的课程,他干脆住在了学校,以学生为伴。而彼时,他的父母年事已高,体弱多病,只有在双休日的时间里,他才能回家守候在老人身旁,略尽一点孝心。

  当时的剪子小学,校舍破烂不堪,课桌椅也是七拼八凑得来,学校环境十分恶劣,年轻老师待不住,教学质量滞后。李新民来到学校之后,不仅没有丝毫怨言,反而以“学校负责人”的身份迅速挑起了大梁,一点一点地将这所风雨飘摇的小学校拯救了过来。

  课外,李新民“东家进,西家出”,动员村民们集资,在不到半年的时间里,和村民们同甘共苦,新建了校舍两间以及一间厕所,让学生们拥有了一个较为舒适的学校。

  在教学中,李新民善于钻研难题,把握教学技巧,尤其对毕业班的数学课程有着精深的掌握。有一次,一名学生不知从哪儿找来的一道奥数题,想要“刁难”一下李新民。他不慌不忙地拿出笔,开始在草稿纸上一遍又一遍地演算起来,在不到5分钟的时间内,便做出了准确答案。

  此时,这个学生笑着对李新民说:“这道题是卯老师(学校另一名老师)给我的,让我来考考您。想不到老师您居然轻而易举便做出来了,真厉害!”

  教学方面,李新民敢于创新,在剪子教学的4年里,他每年都带毕业班,并且在全县的小学毕业会考中都取得优异的成绩。2001年,他带的一名叫张芳的学生,在整个大堡考点以196分(数学100,语文96)的总成绩名列考点第一。

  在业余时间,李新民坚持学习新教学理论,主动以“新思路”“新方法”来武装自己,自觉加强专业知识和理论知识的学习,不断为自己“充电”,提高教学水平和管理水平。

  对此,青年教师们总是疑惑不解:“李老师,你都快退休了,怎么还这样刻苦呢?”

  李新民嘿嘿一笑:“世界在改变,你们在改变,我为什么不能改变呢?”

  李新民,就是常常以“严要求”“高标准”来衡量自己,不断给自己施压。工作之余,他勇于探究,努力钻研教材。平时,他总是不厌其烦地分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断地总结,不断地提高自己的教学水平。

  尽管现在已55岁了,可即便是青年教学能手听了李新民的课都自叹不如。他的课堂,不是照本宣科,而是充分利用各种教学方式,来营造一个轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学。一次公开课上,为了吸引学生,不使学生开小差,李新民唱起了《小二郎》的歌曲来,边唱边手舞足蹈,逗得学生们哈哈大笑,整个课堂气氛顿时活跃起来。

  在注重教学成绩的同时,李新民还十分注重师德素养。在日常工作、学习和生活中,他衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生一视同仁,尤其是对待后进生,更是关爱有加。

  他带的六年级班上有一个叫田婷婷的学生,先天性不会说话,智力上也有些问题,学生们都疏远她。李新民没有放弃她,而是像呵护自己的女儿一样呵护着她。学习上,他常常牺牲课余时间,耐心地给她补习功课;生活上,每时每刻对她嘘寒问暖,还告诫其他学生不准欺负她,要像兄弟姐妹一样去关爱她。久而久之,田婷婷开始变得自信,变得阳光、活泼起来,学生们也都乐意与她做朋友。

  工作中,李新民总能想学生之所想,急学生之所急,处处关心他们、帮助他们。有一次上课时,一位叫李昊的学生不知怎的,头埋在书桌下,一副不认真听讲的样子。李新民注意到了李昊,他悄悄地来到跟前,俯下头,亲切地问:“李昊,怎么了?哪儿不舒服吗?”

  这时,李昊抬起了头:“老师,我牙疼得受不了,却不好说出来。”

  李新民皱上眉头,关切地说:“你这傻孩子,不舒服怎么不说呢?我还以为你故意不听讲呢?走,我现在就带你去卫生院……”

  从教35年来,像这样的例子,不胜枚举。在学生心目中,李新民为人正直,言行一致,具有强烈的责任心,敬业、严厉而又不失同情心,公平且不失灵活性。课堂内外,他常常能够体谅到学生的疾苦,关爱学生,做他们的知心朋友。因此,他的教学和管理始终受到学生的欢迎,师生配合默契,教学效果良好,家长们也津津乐道。

  同事们这样评价他:他做事有毅力,无论开展什么工作,总是认真投入,积极主动地想办法,每天早起晚寝,严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展,而且收到了良好的效果。

  常常有人问他,教了一辈子数学,会觉得枯燥吗?李新民则回答:用心做教育,自得其乐地享受人生乐趣。的确,30多年来,他在不变的教师岗位上,不断演绎着不变的爱心。有时把爱心转化为对学生的尊重,有时把爱心体现在对学生的严厉,有时把爱心体现在对学生习惯的培养上……