生活即作文—2018年春金笔作文展(31)

金笔国语合阳分校 2019-08-25 14:53:01

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山中美食

【实验小学??四年级(4)班 ???金笔四级??赵伊楠】

初夏,正是漫步林间的好时候,青山绿水,鸟语花香。我和我的好朋友们一起来到了神潭大峡谷。

我们首先来到了神潭大峡谷的游乐场,我们体验了8级地震,12级台风,还一起坐了过山车……。由于当天下雨,所以就没有玩室外的游戏。

我们玩到了下午1点钟,到了吃午饭的时候了,我们十个人围成一桌,只见桌子上摆满了各种美食,有肉、土豆、鸡蛋、西红柿还有米饭、馒头和汤……各种各样,应有尽有。我吃了三碗米饭,一个馒头还喝了点汤,又吃了个鸡蛋和其它菜,把失去的体力都补充回来了,我的小肚子圆鼓鼓的,有个同学问我:“你吃的那么多,等一会爬山肯定走不动。”我说:“不会的,吃饱了才有力气上山。”随后,我和同学们一起就开始爬山了,等到了上山我又看见休息站有卖零食的,我就买了些零食,其它同学都在一边玩耍,我就一个人在那吃零食,同学叫我一起玩我都没去。

快乐的时光总是过得很快,一天的游玩时间很快就结束了,回到家里我看见桌子上有一大袋零食,我的小肚子又对我说:“主人我饿了。”嘴巴大战又要开始了,妈妈总说:“你的肚子就是个无底洞。”可是我一点都不在乎,只做自己,不做别人。

老师评语:

孩子,习作介绍了小作者和同学去神潭大峡谷旅行的经历,其中,我们印象最深的是山中的美食,突出了写作重点,很棒!

如果在你的写作中把美食的“美”细致的写出来会更棒,比如:美味、美色、美型

宝贝,成功在于点滴积累,只要努力,就一定可以有所收获。

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勇敢的小狗

城关小学 ???三年级五班?????金笔四级??王文博

在我上二年级的时候,妈妈在街上给我买了一条小巧玲珑的小狗。

这条小狗小小的身材,一身白绒绒的毛像穿了一件雪白的衣裳,两只小眼睛像黑黑的宝石,一张小嘴埋在雪白的毛里,两个耳朵像把小小的蒲扇,样子很可爱!

它有一个特点——勇敢。记得那一天晚上,妈妈上班还没有回来,我一个人在家和小狗看电视。忽然,一阵门铃隐隐约约的响起,我自以为是妈妈回来了,可在猫眼里看到并不是我亲爱的妈妈,居然是一个坏人。我慌乱的脚不沾地,就在这时候,我看见小狗飞快的冲到门口,像狮子般的大叫起来。之后,坏人还以为我家养了条大狗,吓得拔腿就跑。小狗摇摇尾巴走了过来,冲我做出可爱的表情,好像在对我说:“小主人,您不要害怕,我会保护您。”不一会儿,妈妈回家了,我兴奋的奔到妈妈面前,把这件事告诉了妈妈,妈妈高兴的把一大块肥肉给了小狗,看着小狗津津有味的“品尝”着,我和妈妈情不自禁的笑了。

这就是我的小狗,这就是我家最勇敢的小狗!你们喜欢吗?

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老师评语:

“津津有味”形象的表现出了小狗吃东西时的样子,让小狗的可爱更加形象。

习作中先写了小狗的来历,再介绍了小狗的外形,让我们进一步了解小狗,以对付坏人表现出小狗的“勇敢”。

宝贝,学习像喝咖啡不尝它的苦,又怎能知道它的甜呢?




校区地址:

合阳县南大街以纯三楼

咨询热线:0913—5512011 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?杨老师


学校简介:
金笔作文.阅读是加盟青岛朗程集团特色教育的专业培训机构,是以做人、做事、作文为理念,走生活作文之路。专一的作文.阅读培训机构,专业致力于作文.阅读教育教学研究,专注每个孩子完善的人格教育,专职特色教育的作文老师。学校自2007年办学起,分别在合阳、大荔、临渭、阎良、户县开设分校10所,在校学生3900余人,有专职教师70余名。我们将不断进取,使金笔之花开遍陕西的各个角落。

招生对象:小学一年级—初三


金笔作文 特色教育


立体化教学方法:

1、课堂立体化:打破现有平面化教学格局,实现课堂充分互动,提升学生兴趣。

2、课堂开放化:学校、街道、社区、大自然都是金笔作文的课堂,课

堂融入社会、融入大自然。

3、课堂生活化:课堂模拟生活场景,生活中发现作文元素,将作文生活化理念进行到底。

4、课堂实践化:让学生在课上用眼、动手、用心、动口,通过实践,二加一的模式(两小时作文一小时阅读)正式启动。关于作文,“观察、体验、思考、感悟”贯穿我们所有的教与学的过程。“真人真事真感情”是写作的根本要求,“假、大、空、抄写、背诵”根本不可能在金笔学校出现。专职专业的教师队伍是质量的根本保证!


金笔阅读特色:


课内教方法+课外养习惯

一、【语言积累】

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,丰富语

言积累(佳词妙句、古诗、菲律宾亚博体育网址--任意三数字加yabo.com直达官网、美文片段),指导积累方法,培养持之以恒的积累习惯。

二、【阅读能力】

运用“三步阅读法”加强对阅读方法的指导,培养学生在词句理解、文意把握、重点概括、内容探究、作品感受等方面综合理

解能力。学习运用必要的语法和修辞知识。给予孩子们的是“点

石成金”的“手指”而不是金子。

三、【口语交际】

选择语文知识的综合运用,体现听、说、读、写等能力的综合培养,体现语文课程与其他课程的沟通,体现书本学习与生活实践紧密结合(特别是低年级)。

关于阅读,“教会方法比题海战术更重要”,“课内练方法课外养习惯”是我们的宗旨。


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